Algebra

Verhältnis von erwachsenen Hunden zu Welpen: 3: 2 Dies bedeutet, dass die Anzahl der erwachsenen Hunde das 3/2-fache der Anzahl der Welpen beträgt. Nein. Welpen: 12 3/2 * 12 = 3 * 6 = 18 am Montag waren 18 erwachsene Hunde im Park. Am Dienstag waren es 15. Der Unterschied zwischen 18 und 15 ist 18-15, was 3 ist. (Am Dienstag gab es 3 weniger erwachsene Hunde als am Montag.) Weiterlesen »

Sehen Sie sich unten einen Lösungsprozess an: Nennen wir das Gewicht, das die Person bei Neptune haben würde: Wir können dann diese Gleichung schreiben und lösen: 5/7 = 150 / w Da beide Seiten der Gleichung reine Brüche sind, können wir die Fraktionen umdrehen und lösen für w: 7/5 = w / 150 Farbe (rot) (150) xx 7/5 = Farbe (rot) (150) xx w / 150 annullieren (Farbe (rot) (150)) 30 xx7 / Farbe (rot) (abbrechen (Farbe (schwarz) (5))) = abbrechen (Farbe (rot) (150)) xx mit Farbe (rot) (abbrechen (Farbe (schwarz) (150))) 210 = ww = 210 Weiterlesen »

2700 Bäume Der gemeinsame Faktor sei x. Daher ist die Anzahl der schwarzen Walnussbäume = 4x und rote Eichen = 5x. Nun, wie pro Frage, 4x = 1200 oder x = 1200/4 = 300. Daher hat die Farm zusammen: (4 + 5) * x = 9 * 300 = 2700 Bäume Weiterlesen »

Im Verhältnis haben wir 12 blaue Murmeln für 15 weiße ("blau") / ("weiß") -> 4/5. Multiplizieren Sie mit 1, wobei jedoch 1 = 3/3 ist ("blau") / ("weiß"). > 4/5 - = [4 / 5xx1] = [4 / 5xx3 / 3] = 12/15 Im Verhältnis haben wir 12 blaue Murmeln für 15 weiße Weiterlesen »

Es gibt 35 Bücher. Schreib das Verhältnis im Bruchformat. ("Bücher") / ("Zeitschriften") -> 5/3 - = ("Bücher") / (21) "" Farbe (grün) ([5 / 3Farbe (rot) (xx1))] = ("Bücher" ) / (21) "" Farbe (grün) ([5 / 3Farbe (rot) (xx7 / 7)] = ("Bücher") / (21) "" Farbe (grün) ([35/21] Farbe (weiß) ) (.) = ("Bücher") / (21) Es gibt 35 Bücher Weiterlesen »

Jungenzählung ist 1476 Es gibt einen wichtigen Unterschied zwischen der Zählweise im Verhältnis zu der in Bruchteilen. Das Verhältnis der Jungen: Mädchen -> 4: 5, also haben Sie 4 Jungen und 5 Mädchen, die die ganze Zahl 4 + 5 = 9 in ihrer einfachsten Form zählen. Um das Verhältnisverhältnis in Bruchteilverhältnis zu ändern, haben wir: Jungen -> 4/9 des Ganzen. Mädchen -> 5/9 des Ganzen. Es wird angegeben, dass das Ganze 3321 ist, daher ist die Anzahl der Jungen: 4 / 9xx3321 = 1476 Weiterlesen »

28 Mädchen 4: 7 rarr Verhältnis von Jungen zu Mädchen 16: g rarr das gleiche Verhältnis mit unterschiedlichen Zahlen (man denke an äquivalente Brüche) Gleiche Werte: 4/7 = 16 / g rarr Da 4 mit 4 multipliziert wird, erhält man 16, multiplizieren Sie auch 7 mit 4 oder kreuzen Sie multiplizieren und lösen Sie für g 4 * 4 = 16, 7 * 4 = 28 4 * g = 16 * 7 4g = 112 g = 28 28 Mädchen Weiterlesen »

Es gibt 8 Jungen Erstens können wir das Verhältnis von Jungen zu Mädchen auf 1: 2 vereinfachen. Um herauszufinden, wie viele Schüler jedes Verhältnis darstellt, addieren wir 1 und 2, um 3 zu erhalten (1 + 2 = 3). Durch die Division von 3 durch die Anzahl der Schüler können wir herausfinden, wie viele Schüler das Verhältnis EINS darstellt: 24/3 = 8. Ein Verhältnis ist also gleich 8 Jungen. Da unser vereinfachtes Verhältnis von Jungen zu Mädchen bereits 1: 2 beträgt, müssen wir nicht weiter multiplizieren - die Anzahl der Jungen ist einfach 8. Für die Weiterlesen »

9 "Mädchen"> "addieren die Teile des Verhältnisses" 3 + 1 = 4 "Teile" rArr36 / 4 = 9Larrcolor (blau) "1 Teil" rArr3 "Teile" = 3xx9 = 27Larrcolor (blau) "Anzahl der Jungen" rArr "Anzahl der Mädchen" = 1xx9 = 9 "Beachten Sie, dass" 27 + 9 = 36 "Schüler" Weiterlesen »

6: 5 Die derzeitige Lücke zwischen dem Verhältnis beträgt 1. Es gibt sechs mehr Jungen als Mädchen, also multiplizieren Sie jede Seite mit 6, um 24: 18 zu erhalten. Dies ist dasselbe Verhältnis, nicht vereinfacht und mit 6 mehr Jungen als Mädchen. 2 zusätzliche Mädchen kommen hinzu, also wird das Verhältnis 24: 20, was sich vereinfacht, indem beide Seiten durch 4 geteilt werden, was 6: 5 ergibt. Weiterlesen »

20 "Mädchen" Wir können dies lösen, indem wir Fraktionen in Verhältnisform verwenden. Sei x die Anzahl der Mädchen. "boys" rarr 3/12 = 5 / x larr "girls" -Farbe (blau) "cross-multiply" rArr3x = (12xx5) rArr3x = 60 Um x zu lösen, dividieren Sie beide Seiten durch 3 (Abbrechen (3) x) / cancel (3) = 60/3 rArrx = 20 Das heißt, es gibt 20 Mädchen in der Klasse. Überprüfen Sie: 12/20 = 3/5 "oder" 3: 5 " Weiterlesen »

Es gibt 36 Jungen in der Schule. Wir können einen Anteil festlegen: 3/5 = x / 60 wobei x die Anzahl der Jungen in der Schule ist. Wir multiplizieren: 3 (60) = 5x 180 = 5x x = 36 Es gibt 36 Jungen in der Schule. Weiterlesen »

X = 288 Die Anzahl der Jungen entspricht 8 Teilen des Verhältnisses. Lassen Sie uns zuerst einen Teil finden. 8 "Teile ist" 256 1 "Teil ist" 256 div 8 = 32 Die Anzahl der Mädchen ist 9 Teile: 9 xx 32 = 288 Diese Frage kann auch als im Verhältnis 9: 8 256 xx 9/8 = 288 ansteigend betrachtet werden Sie können auch einen direkten Anteil verwenden: 8/9 = 256 / x "" Larr kreuzt nun das Multiplikationsverhältnis 8x = 9 xx 256 x = (9xx256) / 8 x = 288 Weiterlesen »

88 Katzen Denken Sie daran, dass ein Verhältnis immer in der einfachsten Form angegeben wird. 8: 6 sollte als 4: 3 angegeben werden. Wenn Sie also jeden Teil eines Verhältnisses durch den HCF dividieren, haben Sie das richtige Verhältnis. Wir haben: "Katzen": "" Hunde "8" ":" "6 Aber wir kennen die tatsächliche Anzahl der Hunde:" Katzen ":" "Hunde" 8 "": "" 6? "": "" 66 Beachten Sie, dass 6 xx 11 = 66. Deshalb gilt: 8 xx 11 = x 88 = x Es gibt 88 Katzen Weiterlesen »

20 Messer Stellen Sie das Problem als Verhältnis von Gabeln zu Messern auf. ("Gabeln") / ("Messer") = 4/5 = 16 / x 4/5 = 16 / x Kreuzmultiplikation 4 * x = 5 * 16 4x = 80 Teilen Sie beide Seiten durch 4. (4x) / 4 = 80/4 x = 20 Messer Weiterlesen »

Nennen wir b die Anzahl der Jungen und g die Anzahl der Mädchen. B + g = 20 g / b = 2/3. Also g = (2b) / 3 (wir multiplizieren mit b auf jeder Seite). Wir können also g in der Gleichung ersetzen : b + (2b) / 3 = 20 Wir wollen auf den gleichen Nenner setzen: (3b) / 3 + (2b) / 3 = 20 (5b) / 3 = 20 5b = 60 (wir multiplizieren auf jeder Seite mit 3) b = 12 (wir teilen uns auf jeder Seite durch 5) So können wir nun g finden: b + g = 20 12 + g = 20 g = 20-12 (wir subtrahieren 12 auf jeder Seite) g = 8 Es gibt also 12 Jungen und 8 Mädchen in der Klasse Weiterlesen »

1.800 und 1.400 pro Monat i_1 / i_2 = 9/7 => i_2 = 7/9 * i_1 e_1 / e_2 = 4/3 i_1 - e_1 = 200 => e_1 = i_1 - 200 i_2 - e_2 = 200 => e_2 = 7 / 9 * i_1 - 200 Vier mal vier. frac {i_1 - 200} {7/9 * i_1 - 200} = 4/3 3i_1 - 600 = 28/9 * i_1 - 800 3i_1 - 28/9 * i_1 = - 200 27i_1 - 28i_1 = - 1800 i_1 = 1800 i_2 = 7/9 * 1800 = 1400 Weiterlesen »

110 Addiere die "Teile" des Verhältnisses 3: 2 "Das heißt" 3 + 2 = 5 "Teile". Um 1 Teil zu finden, dividiere 275 durch 5 rArr275 ÷ 5 "oder" 275/5 = 55larr "1 Teil" "2 Teile "= 2xx55 = 110" und 3 Teile "= 3xx55 = 165" Daher gibt es "110" weibliche Alligatoren und "165" männlich " Weiterlesen »

196 <200 haben sie also genügend Platz. Zuerst müssen wir die Anzahl der Arbeiter (w) ermitteln: Wir können angeben: 11: 3 -> w: 42 Schreiben als Gleichung ergibt: 11/3 = w / 42 42 * 11/3 = 42 * w / 42 462 / 3 = ww = 154 Es gibt 154 Arbeiter und 42 Manager. Addiert man sie zusammen, erhält man: 154 + 42 = 196 196 <200, damit sie genügend Platz haben. Weiterlesen »

Siehe Erklärung ... Okay, beginnen wir mit einer einfachen Quadratwurzelregel. sqrt (AB) = sqrtA * sqrtB Wenn Sie dies verstehen, können Sie Ihr Problem in zwei verschiedene Quadrate aufteilen. = 5sqrt81 * sqrt (q ^ 3 Wir wissen, dass sqrt81 das gleiche wie 9 ist, da 9 ^ 2 = 81 = 5 * 9sqrt (q ^ 3 -> = 45sqrt (q ^ 3) An dieser Stelle sollten wir die Quadratwurzel teilen in zwei mit derselben Regel wie oben. = 45sqrt (q ^ 2) * sqrtq = 45cancelsqrt (q ^ cancel2) * sqrtq-> 45qsqrtq Die vereinfachte Version von 5sqrt (81q ^ 3) ist also 45qsqrtq Weiterlesen »

189 Männer und 108 Frauen. Gesamtzahl ist 297 Beginnen Sie, indem Sie ein Ratgeberformular verwenden, um aufzuschreiben, was gegeben wird: "" Männer: Frauen "" 7: 4 "" 189:? Bestimmen Sie nun die Beziehung zwischen 7 und 189 "" Männer: Frauen "" 7: 4 Farbe (rot) (xx27) darr "" 189:? Machen Sie dasselbe für die Frauen. "" Männer: Frauen "" 7: 4-Farbe (rot) (xx27) darr "" darrcolor (rot) (xx27) "" 189: 108 Gesamtzahl = 189 + 108 = 297 ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Sie können auc Weiterlesen »

"Umfang" des Dreiecks ABC = 28,8. Da das Dreieck ABC ~ Dreieck DEF ist, ist dann ((Seite von "ABC) / (" entsprechende Seite von "DEF) = 3/5 Farbe (weiß) (" XXX ") rArr (" Umfang von ") "ABC) / (" Umfang von DEF) = 3/5 und seit "Umfang von" DEF = 48 haben wir Farbe (weiß) ("XXX") ("Umfang von" ABC) / 48 = 3/5 Farbe ( weiß) ("XXX") "Umfang von ABC = (3xx48) /5=144/5 = 28.8 Weiterlesen »

Er sah 15 Clownfische. Fangen wir also mit einem Bruch an, um dieses Problem leicht zu verstehen. "4 Papageienfische" / "3 Clownfische" Nun lassen Sie eine Verhältnisgleichung erstellen. "4 Papageienfische" / "3 Clownfische" = "20 Papageienfische" / "x Clownfische" Nun haben wir einen Anteil. Sie überqueren also ein Vielfaches und erhalten am Ende 60 = 4x. Beide Seiten durch 4 teilen und Sie erhalten 15. Weiterlesen »

Nein Lass es uns so machen - fangen wir mit 5 Quartalen und 3 Dimes an. Ich schreibe es so: Q / D = 5/3 und jetzt fügen wir ein paar Münzen hinzu. Ich werde jedem Stapel 15 hinzufügen, was uns ergibt: (5 + 15) / (3 + 15) = 20/18 Ist 5/3 = 20/18? 20/18 = 10/9 ~ = 3.333 / 3 Also, nein, das Verhältnis ist nicht gleich geblieben: 5/3! = 3.333 / 3 Weiterlesen »

Jonathan hat 50 Rocksongs. Sei R die Anzahl der Rock-Songs und D die Anzahl der Dance-Songs. Wir erhalten die folgenden Informationen: R und D sind ganze nicht negative ganze Zahlen (da die Anzahl der Lieder ganze Zahlen sein muss). R: D = 5: 6 100 <= R + D <= 120 Da R: D = 5: 6, gibt es eine Anzahl n wie folgt: {(R = 5n), (D = 6n):} Da 5 und 6 haben keinen gemeinsamen Faktor größer als 1. Damit R und D ganze Zahlen sind, muss n auch eine ganze Zahl sein. Beachten Sie Folgendes: R + D = 5n + 6n = 11n Wir haben also: 100 <= 11n <= 120 Wenn Sie alle Teile dieser Ungleichung durch 11 teilen, finden Sie: Weiterlesen »

Betty: 10 Sue: 40 Sei S das Alter von Sue Sei B das Alter von Betty S: B = 4: 1 => 4B = SS + 20: B + 20 = 2: 1 => S + 20 = 2 (B + 20) 4B = SS + 20 = 2 (B + 20) => 4B + 20 = 2B + 40 => 2B = 20 => B = 10 => S = 4B = 40 Weiterlesen »

Ihr Alter ist 6, 12 und 15 Wenn das Verhältnis ihres Alters 2: 4: 5 ist, dann sind das Alter für einige konstante k Farbe (weiß) ("XXX") 2k, 4k und 5k. Wir erfahren, dass die Farbe ( weiß) ("XXX") 2k + 4k + 5k = 33 Farbe (weiß) ("XXX") rarr 11k = 33 Farbe (weiß) ("XXX") rarr k = 3 Ihr Alter ist also 2xx3, 4xx3 und 5xx3 Farbe (weiß) ("XXXXXXX") = 6,12 und 15 Weiterlesen »

Die Basis hat eine Länge von 44. Denken Sie daran, dass ein Dreieck drei Seiten hat, aber da es ein gleichschenkliges Dreieck ist, müssen wir nur zwei Längen kennen. Die beiden Beine sind in der Länge gleich, daher könnte das Verhältnis der Beine zur Basis auch als 4: 4: 3 "" Larr angegeben worden sein. Es gibt 9 Teile. Dies ist das Verhältnis, das wir für den Umfang verwenden müssen. Teilen Sie 132 "im Verhältnis" 4: 4: 3. Die gleichen Seiten sind 4/9 xx 132 = 58 2/3. Die Länge der Basis beträgt 3/9 xx 132 = 44 Weiterlesen »

Ein Stück hat eine Länge von 3 Fuß, das andere hat eine Länge von 9 Fuß. Wenn das Verhältnis der Länge der beiden Teile 1/3 beträgt, dann hat, wenn a die Länge des kleinen Stücks ist, das große Stück die Länge 3a. Wenn wir 4 Fuß von jedem Stück abschneiden, sind ihre Längen jetzt a - 4 und 3a - 4. Wir wissen also, dass die Summe der neuen Längen 4 Fuß beträgt, oder (a - 4) + (3a - 4) = 4 = > 4a - 8 = 4 => 4a = 12 => a = 3 Ein Stück hätte also eine Länge von 3 Fuß und das andere 9 Fuß. Dieses Prob Weiterlesen »

40 ^ @ "und" 140 ^ @ color (orange) "Reminder" -Farbe (rot) (Balken (ul (| color (weiß) (2/2) color (schwarz)) ("die Summe von 2 Zusatzwinkeln" = 180) ^ @) Farbe (weiß) (2/2) |))) "addiere die Teile des Verhältnisses" rArr2 + 7 = 9 "insgesamt" Ermittle den Wert von 1 Teil durch Teilen von 180 ^ @ "durch" 9 rArr180 " ^ @ / 9 = 20 ^ larrcolor (rot) "Wert von 1 Teil" rArr "2 Teile" = 2xx20 ^ @ = 40 ^ @ rArr "7 Teile" = 7xx20 ^ @ = 140 ^ @ "Somit sind die zusätzlichen Winkel "40 ^ @" und "140 ^ Weiterlesen »

Die Jungen sind 36, die Mädchen 48. Sei die Anzahl der Jungen und g die Anzahl der Mädchen. Dann ist b / g = 3/4 und (b-6) / g = 5/8 Sie können also das System lösen: b = 3 / 4g und g = 8 (b-6) / 5 Lassen Sie in b in der zweiten Gleichung den Wert 3/4g einsetzen, und Sie erhalten: g = 8 (3/4g-6) / 5 5g = 6g-48 g = 48 und b = 3/4 · 48 = 36 Weiterlesen »

68 Katzen Setzen wir eine Gleichung mit x als Anzahl von Malen von 5 und 4 (bedenken Sie, dass 5: 4 ein Verhältnis ist. Wir wissen nicht, wie viele Hunde und Katzen es gibt, nur das Verhältnis von Hunden zu.) Katzen ist 5: 4): 5x + 4x = 153 9x = 153 x = 17 4x = 4 * 17 = 68 Es gibt 85 Hunde (5 * 17) und 68 Katzen (85: 68 = 5: 4). Weiterlesen »

24 1/2 -> 24,5 Die angegebenen Werte von 4: 4: 7 sind ein Verhältnis, das aus einer Gesamtzahl von 4 + 4 + 7 = 15 Teilen besteht. Da es sich um ein gleichschenkliges Dreieck handelt, beträgt die Basis 7. Die 7 Teile sind jedoch nicht vorhanden von 15 Teilen. Der Bruchteil des gesamten Umfangs ist also 7/15. Die Länge der Basis des Dreiecks ist also: 7 / 15xx52 1/2 7 / (Abbruch (15) ^ 1) xx (Abbruch (105) ^ 7) / 2 = 49/2 = 24 1/2 Weiterlesen »

Die eingeschlossenen sind 8 und die ausgeschlossenen sind 14 AS. Das Verhältnis zwischen den eingeschlossenen und den ausgeschlossenen ist 4: 7, seien es 4x bzw. 7x. Da fünfmal ausgeschlossen sind, ist die Zahl größer als 62, so dass 5xx7x-4x = 62 oder 35x-4x = 62 oder 31x = 62 und x = 62/31 = 2 ist. Daher sind 4xx2 = 8 und die eingeschlossenen ausgeschlossen sind 7xx2 = 14 Weiterlesen »

Wenn sie ergänzend sind, addieren sie sich zu 180 °. Da sie sich in diesem Verhältnis befinden, nennen wir den einen Winkel 11x und den anderen 4x. Sie addieren sich zu 11x + 4x = 15x = 180 ^ o-> x = 12 Ein Winkel ist also 11 * 12 = 132 ^ o Und der andere ist 4 * 12 = 48 ^ o Check: 132 + 48 = 180 Weiterlesen »

A = 2b = 3c, Siehe die Erklärung und den Beweis unten. 3a ^ 2 + 4b ^ 2 + 18c ^ 2-4ab-12ac = 0 Beachten Sie, dass die Koeffizienten alle mit Ausnahme von a2 2 sind, dh: 3. Schreiben Sie wie folgt um, um für das Factoring gruppiert zu werden: a ^ 2-4ab + 4b ^ 2 + 2a ^ 2-12ac + 18c ^ 2 = 0 (a ^ 2-4ab + 4b ^ 2) +2 (a ^ 2-6ac + 9c ^ 2) = 0 (a - 2b) ^ 2 + 2 (a- 3c) ^ 2 = 0 Wir haben einen perfekten quadratischen Term plus zweimal perfektes Quadrat eines anderen Terms gleich Null. Damit dies wahr ist, muss jeder Term der Summe gleich null sein. Dann gilt: (a - 2b) ^ 2 = 0 und 2 (a-3c) ^ 2 = 0 a-2b = 0 und a-3c = 0 a = 2 Weiterlesen »

Die Antwort kann C sein, um den Wert von x + 1 / x über die gegebenen Optionen zu maximieren, oder B, um ein lokales Maximum der Funktion zu identifizieren. Die Antwort könnte möglicherweise auch D sein, wenn die Summe statt x gewünscht wird. Das Wort "invers" in der Frage ist mehrdeutig, da x normalerweise sowohl addieren als auch multipliziert wird. Spezifischere Ausdrücke wären "entgegengesetzt" (für additive Inverse) oder "reziprok" (für multiplikative Inverse). Wenn die Frage nach dem additiven Invers (entgegengesetzt) lautet, ist die Summe fü Weiterlesen »

10! ist die Antwort. Dies ist, als würden Sie 10 Zeilen auf einem Papier erhalten, und Sie müssen 10 Namen auf diesen 10 Zeilen auf unterschiedliche Weise anordnen. Beginnend mit der untersten Zeile können Sie einen von 10 Namen in diese Zeile und dann in die Zeile darüber setzen, in der Sie 1 von 9 Namen usw. angeben können. Es gibt also insgesamt Möglichkeiten, alle Namen auf diesen Zeilen auf alle Arten anzuordnen: 10 * 9 * 8 * 7 * 6 * 5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 10! Weiterlesen »

Die Anzahl der Sophomores beträgt 64 und die Anzahl der Junioren beträgt 54. Wenn Sie Sophos mit x angeben, wissen wir, dass die Anzahl der Junioren (x-10) und die Summe der beiden Werte 118 beträgt. Daher gilt: x + (x-10) = 118 Öffnen der Klammern und vereinfachend: x + x-10 = 118 2x-10 = 118 Addiere 10 zu jeder Seite. 2x = 128 Teilen Sie beide Seiten durch 2. x = 64. Dies ist die Anzahl der Sophomores. :. (x-10) = 54, das ist die Anzahl der Junioren. Weiterlesen »

Es gibt 69 Mädchen und 53 Jungen. Wir können das logisch durchdenken, ohne auf eine Gleichung zurückzugreifen. Es gibt 16 mehr Mädchen als Jungen. Wenn wir also 16 Mädchen aus der Gruppe nehmen, wird der Rest gleich viele Jungen und Mädchen sein. Teilen Sie durch 2, um herauszufinden, wie viele davon sind. In Mathe ist das: (122-16) div 2 = 106div 2 = 53 Es gibt 53 Jungen und 53 + 16 = 69 Mädchen. Mit Algebra würden wir sagen: Sei die Anzahl der Jungen x Die Anzahl der Mädchen ist x + 16 x + x + 16 = 122 2x = 122-16 2x = 106 x = 53 Es gibt 53 Jungen und 53 + 16 = 69 Mädchen Weiterlesen »

1320 Möglichkeiten Sie haben 12 Bilder und Sie möchten wissen, wie viele Bilder Sie auf den Bildern 1, 2 und 3 platzieren können. Eine Möglichkeit, sich dies zu überlegen, ist die Frage, "wie viele Bilder können an erster Stelle stehen?" -> 12 Gemälde Nachdem wir den 1. Platz herausgefunden haben, können wir uns den 2. Platz vorstellen. Denken Sie daran, dass wir bereits 1 Bild auf dem 1. Platz haben und dasselbe Bild nicht auf dem 2. oder 3. Platz liegen kann. Technisch gesehen haben wir 11 Gemälde, die auf Platz 2 stehen können. Deshalb, wenn Sie denken, &quo Weiterlesen »

Rund 310 Autos sind weiß. Das Schlüsselwort hier ist "ungefähr". Dies bedeutet, dass wir keine exakte, genaue Antwort benötigen, sondern lediglich eine Schätzung. 73% sind sehr nahe an 75%, was 3/4 ist. Wenn also 3/4 der Autos nicht weiß sind, bedeutet dies, dass ungefähr 1/4 weiß sind. Um 1/4 von 1250 zu finden, einfach durch 4 teilen. 1250 div 4 = 312.5 Ungefähr 310 Autos, die nächsten 5 sind weiß. Weiterlesen »

Der Prozentsatz der Männer beträgt 55,95% von 2 Dezimalstellen. Die Gesamtzahl der Personen beträgt 143. Die Gesamtzahl der Frauen beträgt 63. Die Gesamtzahl der Männer beträgt 143-63 = 80. Dies gibt uns (80 "männlich") / (143 "Gesamtzahl der Menschen"). ) ...... (1) Farbe (blau) ("~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ Farbe (blau) ("Tipp - der schnelle Weg zur Berechnung") Farbe (braun) (80 xx 100/143 = 55.95 ..) Farbe (blau) ("~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Weiterlesen »

54 Verhältnis ist 3: 5, also acht Teile zusammen 144/8 = 18, also hat jeder Teil 18 Personen. 3 Teile sind Erwachsene, also 3 * 18 = 54 von ihnen und 5 Teile sind Kinder, also 5 * 18 = 90 Weiterlesen »

50 "Mädchen" "Gesamtzahl der Schüler" = 150 "Verhältnis von Jungen zu Mädchen" = 2: 1 "Gesamtteile" = 2 + 1 = 3 1 "Teil" = 150/3 = 50 "Anzahl der Jungen" = 50 * 2 = 100 "Anzahl der Mädchen" = 50 * 1 = 50 Weiterlesen »

X = 6 5 / 3-2 / x = 8 / x | Farbe (blau) (* x) 5 / 3Farbe (blau) (* x) -2 / abbrechen (x) abbrechen (Farbe (blau) (* x) ) = 8 / löschen (x) annullieren (Farbe (blau) (* x)) 5 / 3x-2 = 8 | Farbe (blau) (+ 2) 5 / 3xcancel (-2Farbe (blau) (+ 2)) = 8Farbe (blau) (+ 2) 5 / 3x = 10 | Farbe (blau) (* 3/5) abbrechen (5 / 3Farbe (blau) (* 3/5)) * x = 2cancel (10) Farbe (blau) (* 3 / Abbruch (5)) x = 6 Weiterlesen »

Reqd. Prob. = P (A) = 567/1001. Sei A das Ereignis, dass bei der Auswahl von 5 Studenten mindestens 2 Jungen anwesend sind. Dann kann dieses Ereignis A in den folgenden 4 sich gegenseitig ausschließenden Fällen auftreten: = Fall (1): Es werden genau 2 von 5 Jungen und 3 Mädchen (= 5 Schüler - 2 Jungen) von 10 ausgewählt. Dies kann in ("" _5C_2) ("" _ 10C_3) = (5 * 4) / (1 * 2) * (10 * 9 * 8) / (1 * 2 * 3) = 1200 Wege erfolgen. Fall (2): = Genau 3B von 5B & 2G von 10G. Anzahl der Wege = ("" 5C_3) ("" 10C_2) = 10 * 45 = 450. Fall (3): = genau 4B & 1G, n Weiterlesen »

Sehen Sie sich den gesamten Lösungsprozess unten an: Wir können dieses Problem mit einem Verhältnis lösen: Wir haben 176 Scheiben: 8 Laibe. Und gefragt werden: s Scheiben: 5 Brote. Gleichstellen und Lösen für s ergibt: s / 5 = 176/8 s / 5 = 22 Farbe (rot) (5) xx s / 5 = Farbe (rot) (5) xx 22 abbrechen (Farbe (rot) (5)) xx s / color (rot) (abbrechen (color (schwarz) (5))) = 110 s = 110 Es gibt 110 Scheiben in 5 Laibern. Weiterlesen »

Nachfolgend finden Sie einen Lösungsprozess: Wir können dieses Problem umschreiben als: Was ist 35% von 180? "Prozent" oder "%" bedeutet "von 100" oder "pro 100". Daher können 35% als 35/100 geschrieben werden. Bei Prozenten bedeutet das Wort "von" "mal" oder "multiplizieren". Schließlich nennen wir die Anzahl der Siebten, die wir suchen, "s". Wenn wir dies zusammenfassen, können wir diese Gleichung schreiben und nach s lösen, wobei die Gleichung im Gleichgewicht bleibt: s = 35/100 xx 180 s = 6300/100 s = 63 Im Fu& Weiterlesen »

Nachfolgend finden Sie einen Lösungsprozess: Wir können die Anzahl der Mädchen in der Klasse ermitteln, indem Sie die Anzahl der Jungen von der Gesamtzahl der Schüler abziehen: "Mädchen" = 18 "Schüler" - 8 "Jungen" = 10 "Mädchen" Wir können es jetzt schreibe das Verhältnis von Mädchen zu Jungen als: 10: 8 Weiterlesen »

80 Schüler Wir werden gebeten, an einem Sporttag 2/5 "von 200 Schülern zu finden. 2 / cancel5 xx cancel200 ^ 40 = 80 Schüler Ein anderer Weg ist zu sagen: Lasst uns herausfinden, wie viele Schüler 1/5 ausmachen? 200div 5 = 40 Pupillen Dann sind 2/5 doppelt so viele, 2 xx 40 = 80 Pupillen Weiterlesen »

20.8143L = 88 Tassen 20 Gäste mal 2 Tassen Punsch = 40 Tassen Punsch insgesamt. Nehmen Sie dann die 8-Gallonen-Originalmenge des Durchschlags (8,2 Gallonen laut Google beträgt 30,2833 L). Wenn Sie davon ausgehen, dass 1 Tasse = 236,6 ml, 40 * 236,6 = 9464 ml = 9,464 L, dann beträgt die Schätzung 30,2833-9,464 = 20,8143L . Weiterlesen »

3 2/5 von 20 = 2 / 5xx 20 => 40/5 = 8 Also verpassen 8 Spieler von Team 1 das Training 1/4 von 20 = 1 / 4xx 20 => 20/4 = 5 Also 5 Spieler von Team 2 verpassen Training 8 -5 = 3 Weiterlesen »

Zwischen 5 und 6 Jahren. Bevölkerung nach n Jahren ergibt sich aus der Formel Farbe (weiß) ("XXX") P_n = 225xx (1.15) ^ n Wir werden gefragt, wann Farbe (weiß) ("XXX") Pn = 500 Farbe ( weiß) ("XXX") 225xx (1,15) ^ n = 500 Farbe (weiß) ("XXX") rarr 1,15 ^ n = 500/225 = 20/9 Farbe (weiß) ("XXX") log_ (1,15) ( 20/9) = n Verwenden einer Rechnerfarbe (weiß) ("XXX") log_1.15 (20/9) ~~ 5.7133 Weiterlesen »

Sehen Sie sich unten einen Lösungsprozess an: Lassen Sie uns die Menge an Eisen nennen, nach der wir suchen: Wir können dies dann wie folgt schreiben: i: 5 "oz" -> 2,2 "mg": 3,5 "oz" oder i / (5 "oz") ) = (2,2 "mg") / (3,5 "oz") Wir können jetzt jede Seite der Gleichung mit Farbe (rot) (5) Farbe (rot) ("oz") multiplizieren, um nach i zu suchen, während die Gleichung im Gleichgewicht bleibt : Farbe (rot) (5) Farbe (rot) ("oz") xx i / (5 "oz") = Farbe (rot) (5) Farbe (rot) ("oz") xx (2,2 "mg") Weiterlesen »

10/69> Wahrscheinlichkeit der roten Bohne = 10/24 = 5/12 kein Ersatz, daher gibt es jetzt 23 Bohnenwahrscheinlichkeit für gelbe Bohne = 8/23 roter Wahrscheinlichkeit gefolgt von gelb = 5/12 xx 8/23 = 10/69 Die Wahrscheinlichkeit wäre gleich, wenn Gelb gefolgt von Rot erscheint. Probieren Sie es als Kontrolle aus. Weiterlesen »

Es gibt 8 Mädchen und 16 Jungen in der Klasse. Die Gesamtzahl der Schüler beträgt 24. Vom Verhältnis Mädchen zu Jungen haben wir 1: 2. Addiere die Zahlen im Verhältnis. Nimm 24 und teile durch diese Nummer. 1 + 2 = 3, dann entspricht 24/3 8 pro Teilenummer der Mädchen 8 xx 1 = 8 Anzahl der Jungen 8xx2 = 16 Weiterlesen »

375 Ziegelsteine Dies kann als direkter Vergleich zwischen zwei verschiedenen Größen betrachtet werden. Dies ist ein Beispiel für die DIREKTE PROPORTION, denn wenn die Anzahl der Ziegelsteine zunimmt, nimmt die Höhe der Wand zu. Wenn die Wand 30 Fuß betragen soll, werden mehr Steine benötigt. 250/20 = x / 30 20x = 250xx30x = (250xx30) / 20x = 375 Weiterlesen »

Der neue Durchschnitt ist 83: 26 = 3 5/26 genau 83: 26 ~~ 3.192 bis 3 Dezimalstellen Annahme: Keines der Geschwister ist in dieser Klasse. Farbe (blau) ("Originalnummern") 25 Schüler mit je 3 Geschwistern ergeben 25xx3 = 75 Geschwister ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ Farbe (blau) ("Neue Zahlen") 1 neuer Schüler bedeutet 25 + 1 = 26 Die neuen Geschwister sind 75 + 8 = 83 Der neue Durchschnitt liegt bei 83-: 26 = 3 5/26 genau 83-: 26 ~~ 3.192 bis 3 Dezimalstellen Weiterlesen »

20 Studenten Wir haben angegeben, dass 25 Studenten an der Umfrage zum Sport teilgenommen haben. Vier Fünftel davon mögen Fußball. Eine einfache Methode, die jedes Mal funktioniert, nimmt Ihren Gesamtwert (25) und multipliziert ihn mit dem Wert, den wir ermitteln möchten (4/5). = 25 (4/5) = 100/5 = 20 Wir wissen, dass 20 gleich 4/5 von 25 ist. Zur Überprüfung / Begründung können wir eine Gleichung aufstellen. x Studenten = 4/5 Studenten von insgesamt 25 Studenten x Studenten = 4/5 Studentenzeiten (in Mathe, Mittelwert) 25 insgesamt Studenten x Studenten = 20 Studenten Da! Wir haben b Weiterlesen »

Da es sich um aufeinanderfolgende ungerade ganze Zahlen handelt, können sie wie folgt dargestellt werden: Farbe (violett) (x und x + 2 (als Differenz zwischen zwei aufeinander folgenden Quoten, z. B. 7 und 5 = 2) gemäß der Bedingung in der Frage: Dreimal erster Ausdruck ist Farbe (lila) (= 3x Addieren (Summe des 2. Terms und des dreifachen ersten Terms): x + 2 + Farbe (Purple) (3x) = 6 4x = 4, x = 1 Da x = 1, x + 2 = 3 Die Zahlen sind: Farbe (lila) (1 und 3) Weiterlesen »

Ca. 20,34% Um den Prozentsatz der Schüler zu ermitteln, die nicht bestanden haben, vereinfachen wir den folgenden Ausdruck, führen eine lange Division durch, um sie in eine Dezimalzahl umzuwandeln, und multiplizieren mit 100: frac {(28-20) + (31-27)} { (28 + 31)} frac {8 + 4} {59} = frac {12} {59} ca.20339 ... ca. 20,34% Weiterlesen »

Job1 Jährlicher Gesamtlohn für Job1 = (4200) (12) +4500 = 54900 $ Jährlicher Gesamtlohn für Job2 = (3100 + 600) (12) +500 = 44900 $ Natürlich sollte sie Job1 annehmen Weiterlesen »

6 Schüler bekamen A im Test. Die Basis ist angegeben, wobei (Gesamtzahl der Studenten) 30 beträgt. Rate ist angegeben, die 20% oder 0,20 beträgt. Wir suchen nach dem Prozentsatz. Die Formel, die wir verwenden werden, lautet: P = BxxR P = 30xx0.20 P = 6 Weiterlesen »

Mengengleichung: "d + q = 30 Wertgleichung:" 0.10d + .25q = 3,20. Gegeben: 30 Münzen in einem Gefäß. Einige sind Groschen, andere sind Viertel. Gesamtwert = 3,20 $. Definiere Variablen: Sei d = Anzahl der Dimen; q = Anzahl der Viertel Bei diesen Arten von Problemen gibt es immer zwei Gleichungen: Mengengleichung: "" d + q = 30 Wertgleichung: "" 0.10d + .25q = 3.20 Wenn Sie lieber in Pfennigen (ohne Dezimalzahlen) arbeiten, wird Ihre Die zweite Gleichung lautet: 10d + 25q = 320 Verwenden Sie zum Lösen Substitution oder Eliminierung. Weiterlesen »

31/60> Es gibt insgesamt 31 + 10 + 19 = 60 Tickets. Nun ist die Wahrscheinlichkeit (P) eines Ereignisses P (Ereignis) gleich Farbe (rot) (| Balken (ul (Farbe (weiß)) (a / a) Farbe (schwarz) ("P (Ereignis)" = ("Anzahl günstiger Ergebnisse") / "Gesamt mögliche Ergebnisse") Farbe (weiß) (a / a) |))) Hier ist das günstige Ereignis ein "Herausziehen" Line Leader-Ticket, von dem es 31 gibt. Die Gesamtzahl der möglichen Ergebnisse beträgt 60. rArr "P (Line Leader)" = 31/60 Weiterlesen »

1 1/2 Stunden Die zurückgelegte Entfernung ist gleich der Geschwindigkeit multipliziert mit der Zeit: d = st Wo d die zurückgelegte Entfernung ist, s die Geschwindigkeit ist und t die Zeit ist (hier wird es in Stunden angegeben, da wir Meilen pro Kilometer verwenden Stunde). Nach Entfernung und Geschwindigkeit erhalten wir: 60 = 40t t = 60/40 = 6/4 = 3/2 Stunden oder 1 1/2 Stunden Weiterlesen »

12 Jungen Wenn 5/8 Mädchen sind, dann sind die übrigen Klassen, die 3/8 sind, Jungen. Finden Sie 3/8 "von" 32 3/8 xx 32 "" rarr 3 / cancel8 xx cancel32 ^ 4 = 12 Jungen Wenn Sie zuerst die Anzahl der Mädchen gefunden hätten, hätten wir: 5/8 xx 32 "" rarr 5 / cancel8 xx cancel32 ^ 4 = 20 Mädchen. Dann: 32-20 = 12 # Jungen Weiterlesen »

6 1/6 Tassen Mischung. Dies ist einfach ein praktisches Beispiel, bei dem Fraktionen hinzugefügt werden. rarr addiere die ganzen Zahlen rarr finde einen gemeinsamen Nenner und mache gleichwertige Brüche Addiere die Zähler und vereinfache, falls nötig. 3 3/4 +1 1/2 +2/3 + 1/4 = 4 (9 + 6 + 8 + 3) / 12 = 4 26/12 = 4 +2 2/12 = 6 1/6 Tassen Mischung . Weiterlesen »

Es gibt 189 Jungen und 162 Mädchen. Es gibt 351 Kinder, es gibt 7 Jungen pro 6 Mädchen. Beträgt das Verhältnis von Jungen zu Mädchen 7 zu 6, dann sind 7 von 13 Schülern Jungen und 6 von 13 Schülern Mädchen. Legen Sie einen Anteil für die Jungen fest, wobei b die Gesamtzahl der Jungen ist. 7/13 = b / 351 13b = 7 * 351 b = (7 * 351) / 13 b = 189 Es gibt 189 Jungen. Die Gesamtzahl der Schüler ist 351, die Anzahl der Mädchen ist also 351 -b. Es gibt 351-189 = 162 Mädchen. Eine andere Möglichkeit, dieses Problem mithilfe der Algebra zu lösen, besteht darin, e Weiterlesen »

7 Busse benötigt. Es gibt 13 freie Plätze. Obwohl dies offensichtlich eine Frage der Division ist, ist die richtige Antwort nicht immer offensichtlich und es muss darauf geachtet werden, ob sie auf- oder abrunden. 351/52 = 6,75 Busse Die Anzahl der Busse muss 6 oder 7 sein. 6 wird natürlich nicht ausreichen, da nur 312 Schüler befördert werden (6 x 532). 7 Busse können 364 Schüler aufnehmen, aber da nur 351 Busse fahren, werden es nur 351 sein 13 freie Plätze. (364–351). Wenn es jedoch eine Einschränkung gegeben hätte, vielleicht, weil nur eine bestimmte Menge Geld zur Verf Weiterlesen »

Ich habe es versucht, obwohl es seltsam erscheint ... Lassen Sie uns die Zahlen nennen: a, b und c haben wir: a + b + c = 54 a = 2b a = 3c, so dass: b = a / 2 c = a / 3 Lassen Sie uns diese in die erste Gleichung einsetzen: a + a / 2 + a / 3 = 54 umordnen: 6a + 3a + 2a = 324 so: 11a = 324 a = 324/11, so dass: b = 324/22 c = 324/33, so dass 324/11 + 324/22 + 324/33 = 54 ist Weiterlesen »

Siehe Erklärung unten. "Prozent" oder "%" bedeutet "von 100" oder "pro 100". Daher können wir dieses Problem folgendermaßen schreiben: 29/36 = x / 100 Dabei ist x der Prozentsatz der Tischler, die aufgetaucht sind: Wir können löse dies für x: farbe (rot) (100) xx 29/36 = farbe (rot) (100) xx x / 100 2900/36 = abbrechen (farbe (rot) (100)) xx x / farbe (rot) ( Abbruch (Farbe (Schwarz) (100))) 2900/36 = x 80,6 = x oder x = 80,6 oder 80,6% der Zimmerleute waren zur Arbeit gekommen (gerundet auf ein Zehntel Prozent) Weiterlesen »

P ("RRG") = 72/1331 Die Tatsache, dass der Ball jedes Mal ausgetauscht wird, bedeutet, dass die Wahrscheinlichkeiten jedes Mal gleich bleiben, wenn ein Ball gewählt wird. P (rot, rot, grün) = P (rot) x P (rot) x P (grün) = 3/11 xx 3/11 xx 8/11 = 72/1331 Weiterlesen »

30 Hühner und 10 Kühe Damit Lack feststellen kann, wie viele Kühe und Hühner sich in seinem Betrieb befinden, können wir ein Gleichungssystem mit Variablen für Hühner und Kühe verwenden. Kühe machen = x Hühner = y Also x + y = 40 die Tiere auf dem Bauernhof. Für die Beine können wir Cows Legs = 4x Chicken Legs = 2x machen. Also 4x + 2y = 100 die Beine auf dem Hof. x + y = 40 können wir zu x = 40-y umordnen Wir können den Wert für x in die zweite Gleichung einfügen. 4x + 2y = 100 wird 4 (40-y) + 2y = 100. Verteilen Sie die 4 an die Klammern 160- Weiterlesen »

=> 12 Dies kann durch eine stückweise Funktion dargestellt werden, die von der Sitznummer n in ZZ abhängt, wobei 1 <= n <= 40 ist (n) = {(n + 20 "," n <= 20), (n-20 "," n> 20 "):} Also gilt für n = 32: a (32) = 32-20 = 12 Weiterlesen »

3,838,380 Dies ist eine Kombinationsfrage - es ist uns egal, in welcher Reihenfolge die Zahlen ausgewählt werden. Die allgemeine Formel für eine Kombination lautet: C_ (n, k) = (n!) / ((K)! (Nk)!) Mit n = "Population", k = "Plektren" C_ (40, k) = ( 40!) / ((6)! (40-6)!) = (40!) / ((6!) (34!)) => (Abbruchfarbe (blau) 40 ^ 2xx39xx38xx37xxcancelcolor (braun) 36xx35xxcancelcolor (rot) ( 34!)) / (Cancelcolor (braun) 6xxcancelcolor (blau) (5xx4) xxcancelcolor (braun) (3xx2) xxcancelcolor (rot) (34!)) => 2xx39xx38xx37xx35 = 3.838.380 Weiterlesen »

20 Schweine und 22 Hühner Sei x und y die Anzahl der Schweine bzw. Hühner. Wir wissen, dass Schweine vier Beine haben und Hühner zwei Beine haben. Daher wird uns gesagt: Anzahl der Tiere = 42 -> x + y = 42 (A) Anzahl der Beine = 124 -> 4x + 2y = 124 (B) Von (A) y = 42-x Ersatz für y In (B): 4x + 2 (42-x) = 124 4x-2x = 124-84 2x = 40 x = 20 Ersatz für x in (A): 20 + y = 42 y = 22 Daher gibt es 20 Schweine und 22 Hühner im Stall. Weiterlesen »

9: 5 oder 9 Jungen bis 5 Mädchen. Unser Verhältnis beträgt 45:25, 45 Jungen zu 25 Mädchen. Zur Vereinfachung brauchen wir den größten gemeinsamen Faktor (GCF) von 45 und 25. Dies ist 5, da sowohl 45 als auch 25 durch 5 geteilt werden können (aber es gibt keine größere Zahl, durch die beide geteilt werden können) Seiten von 5: 45/5: 25/5 = 9: 5 Das einfachste Verhältnis beträgt 9 Jungen zu 5 Mädchen. Weiterlesen »

Auf den ersten Blick scheint es, dass die maximale Anzahl der Mitglieder, die sowohl Klavier (36 Musiker) als auch Violine (22 Musiker) spielen, 22 ist. Lassen Sie uns dies überprüfen, um sicherzustellen, dass es funktioniert: Wir können 22 Personen haben, die beide spielen Geige und Klavier. Dies ergibt 45-22 = 23. Wir können die 14 Leute, die Klavier spielen, als ein Instrument nehmen und ihnen ein anderes Instrument zuordnen. Dies ergibt 23-14 = 9. Diese letzten 9 Personen, die weder Violine noch Klavier spielen, können zwei andere Instrumente als Klavier und Violine spielen. Weiterlesen »

10 Busse werden benötigt. 9 Busse können nur 468 Personen aufnehmen. Insgesamt brauchen 461 + 20 = 481 Menschen Transport. Jeder Bus kann maximal 52 Personen aufnehmen. Die Anzahl der benötigten Busse = 482 div 52 482 div 52 = 9,25 Busse. Sie könnten versucht sein, auf 9 Busse abzurunden (wegen der 2, die auf die Dezimalzahl folgt). Wenn jedoch 9 Busse vorhanden sind, können 9 xx 52 = 468 Personen genommen werden. Es werden noch 13 Personen befördert werden. Dies ist ein Beispiel, wo Sie auf die nächste ganze Zahl aufrunden müssen. 10 Busse werden benötigt. In der Realität Weiterlesen »

Prozentsatz der Männer im Publikum = Farbe (blau) (55,45% Anzahl der Männer = 463 Anzahl der Frauen = 372 Gesamtpublikum = 835 Der Prozentsatz der Männer im Publikum = (Anzahl der Männer) / (Gesamtpublikum) xx Farbe (blau) ) (100 = (463/835) xx Farbe (blau) (100 = 0,5545xx Farbe (blau) (100 = Farbe (blau) (55,45%) Weiterlesen »

Es gibt 21 Mädchen und 27 Jungen. Lassen Sie uns Mädchen x nennen. Jungen ist x + 6. Sie sind beide gleich 48: x + x + 6 = 48 Vereinfachen und lösen Sie nach x: 2x + 6 = 48 2x = 42 x = 21 Aber 21 ist die Anzahl der Mädchen. Für Jungen müssen wir 6: 21 + 6 = 27 hinzufügen. Es gibt also 21 Mädchen und 27 Jungen Weiterlesen »

Das Verhältnis von Mädchen zu der Gesamtzahl der Chormitglieder beträgt 3: 5 Das Verhältnis von Jungen zu Mädchen ist Farbe (blau) 2: Farbe (rot) 3 Sie können die Anzahl der Jungen und Mädchen ermitteln, indem Sie die Gesamtzahl Farbe (braun) teilen. 50 durch die Summe von Farbe (blau) 2 und Farbe (rot) 3, und multiplizieren Sie dann den Quotienten mit Farbe (blau) 2, um die Anzahl der Jungen zu ermitteln, und Farbe (rot) 3, um die Anzahl der Mädchen zu ermitteln. Wir müssen die Anzahl der Mädchen ermitteln, um das Verhältnis der Mädchen zur Gesamtzahl der Chormit Weiterlesen »

7 Schals können aus 5 (1) / 4 "Yards Seide" hergestellt werden. Wandeln Sie beide Fraktionen in Dezimalzahlen um: 5 (1) /4=5.25 3/4 = 0,75 Teilen Sie, wie viel Seide Sie haben, wie viel Sie pro Schal benötigen: ("Wie viel Seide Sie haben") / ("Seidenmenge") pro Schal erforderlich ") -> (5,25) / (0,75) = 7 (PS - Sie können dies auch mit Hilfe von Brüchen und mithilfe der KFC-Methode (Keep Flip Change) lösen, um Brüche zu teilen. Ich persönlich mag Dezimalzahlen jedoch mehr. Weiterlesen »

Wenn 5 verschiedene Zahlen auf 5 Karten geschrieben würden, wäre die Gesamtzahl der Paare "" ^ 5C_2 = 10 und wir hätten 10 verschiedene Summen. Wir haben aber nur drei verschiedene Summen. Wenn wir nur drei verschiedene Zahlen haben, können wir drei drei verschiedene Paare erhalten, die drei verschiedene Summen ergeben. Sie müssen also drei verschiedene Zahlen auf den 5 Karten haben und die Möglichkeiten sind (1) Jede der zwei von drei Zahlen wird einmal wiederholt, oder (2) eine dieser drei Karten wird dreimal wiederholt. Wiederum sind die erzielten Summen 57,70 und 83. Von diesen s Weiterlesen »

Wir brauchen 48/11 mehr Jungen. Alternativ müssen 12 Mädchen den Raum verlassen. 57 = b + gb / g = 4/15 => g = (15b) / 4 57 = b + (15b) / 4 228 = 4b + 15b 228/19 = b = 12 => g = 57 - 12 = 45 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ frac {x} {45} = 4/11 11x = 180 x = 180/11 = 16.36 Jungen 12 / y = 4/11 132 = 4y y = 33 Mädchen Weiterlesen »

80 "Meilen" = 128 km Schreiben Sie ein direktes Verhältnis, um die Meilen in km zu vergleichen. 5/8 = 80 / x "" (larr "Meilen") / (larr "km") Sie können entscheiden, welche 5 mit 80 multipliziert wurde, und dasselbe mit 8 tun. 5 / 8xx 16/16 = 80 / 128 "" (Larr "Meilen") / (Larr "km") oder Überqueren Sie die Multiplikation, um zu erhalten: 5x = 8xx80 x = (8xx80) / 5 x = 128 km ODER Finden Sie einen Umrechnungsfaktor: 5 "Meilen" = 8 km 1 "Meile" = 8/5 km 80 "Meile" = 80 xx8 / 5 = 128 km Weiterlesen »

Dies ist ein unterhaltsames Problem mit gleichzeitigen Gleichungen. Die Lösung ist, dass Dan 21 Jahre alt ist. Lassen Sie uns den ersten Buchstaben des Namens jeder Person als Pronumeral verwenden, um ihr Alter darzustellen. Dan wäre also D Jahre alt. Mit dieser Methode können wir Wörter in Gleichungen umwandeln: Ricky ist fünfmal so alt wie Mickey, der halb so alt ist wie Laura. R = 5M (Gleichung 1) M = L / 2 (Gleichung 2) Eddie ist 30 Jahre jünger als das doppelte Alter von Laura und Mickey. E = 2 (L + M) -30 (Gleichung 3) Dan ist 79 Jahre jünger als Ricky. D = R-79 (Gleichung 4) Die Su Weiterlesen »

375 Mädchen. 225 Jungen. Addieren Sie die beiden Verhältnisse zusammen: 3 + 5 = 8 Teilen Sie 600 durch 8: 600/8 = 75 Da das Verhältnis Jungen zu Mädchen ist. Jungen: Mädchen = 3: 5 "Jungen" = 3 * 75 = 225 "Mädchen" = 5 * 75 = 375 Wir können dies überprüfen: 225: 375 Vereinfachen Sie, indem Sie durch 75: 3: 5 teilen Weiterlesen »

96 Wir könnten die Farbe (blau) "einheitliche Methode" verwenden. Berechnen Sie die Anzahl der Scheiben in 1 Käsekuchen und multiplizieren Sie diesen mit 8. "5 Käsekuchen" bis 60 "Scheiben" rArr "1 Käsekuchen" bis 60 ÷ 5 = 60/5 = 12 "Scheiben" "Anzahl der Scheiben in 8" = 8xx12 = 96 "ODER wir könnten die Methode" Farbe (blau) "verwenden. Farbe (rot) (5) / Farbe (blau) (60) = Farbe (blau) (8) / Farbe (rot) (x) und Farbe (blau) "Kreuzvervielfachung" rArrcolor (rot) (5x) = (Farbe (blau) (8) xxcolor (blau) (60)) U Weiterlesen »

42 Minuten Scott kann in 105 Minuten 630 Gerichte zubereiten. Deshalb würde er 630/105 Geschirr in 1 Minute abwaschen. Joe kann 630 Geschirr in 70 Minuten zubereiten. Daher würde er in 1 Minute 630/70 Geschirr abwaschen. Das bedeutet, dass wenn sie das Geschirr gemeinsam spülen, jede Minute bedeuten würde, dass sie in der Lage wären, 630/105 + 630/70 = 15 Geschirr in 1 Minute zu waschen. Da 630 Teller gewaschen werden müssen, würden sie zusammen 630/15 = 42 Minuten benötigen Weiterlesen »

63 Wenn es keine Krawatten gibt, verliert eine der Mannschaften jedes Mal, wenn ein Spiel gespielt wird, und wird ausgeschieden. Wenn also endlich eine Mannschaft übrig ist (die Meistermannschaft), wurden 63 Spiele gespielt. Alternativ können Sie es auch so machen: In der ersten Runde spielen 64 Teams 32 Spiele. In der zweiten Runde spielen 32 Teams 16 Spiele. In der dritten Runde spielen 16 Teams 8 Spiele. Im Viertelfinale spielen 8 Teams 4 Spiele. Im Halbfinale spielen 4 Mannschaften 2 Spiele. In der Endrunde spielen die verbleibenden 2 Mannschaften 1 Spiel. Somit gibt es 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1 = 63 Spiele der Weiterlesen »

Es wurden 26 Einstein T-Shirts gekauft. > Hier gilt die Anzahl der gekauften Einstein-T-Shirts = = 40% von 65 = 40/100 ** 65 = 2/5 ** 65 = 2 / Abbruch (5) ** Abbruch (65) ^ 13 = 2 ** 13 = 26 Weiterlesen »

24 Reihen. Die Mathematik ist nicht schwierig. Fassen Sie die Informationen zusammen, die Sie erhalten haben. Es gibt 6 Busse. Jeder Bus transportiert 32 Studenten. (So können wir die Gesamtzahl der Schüler ermitteln.) 6xx32 = 192 "Schüler" Die Schüler werden in Reihen mit 8 Sitzplätzen untergebracht. Die Anzahl der benötigten Reihen = 192/8 = 24 "Reihen" ODER: Beachten Sie, dass die 32 Schüler an einem Bus benötigen: 32/8 = 4 "Reihen für jeden Bus" Es gibt 6 Busse. 6 xx 4 = 24 "Zeilen benötigt" Weiterlesen »

Die Anzahl der männlichen Senioren beträgt 354 und die der weiblichen Senioren beträgt 431. Wenn wir die Anzahl der Männer als x darstellen, ist die Anzahl der Frauen (x + 77). Also: x + (x + 77) = 785 Klammern öffnen und vereinfachen. x + x + 77 = 785 2x + 77 = 785 Ziehen Sie 77 von beiden Seiten ab. 2x = 708 Beide Seiten durch 2 teilen. X = 354: (x + 77) = 431 Weiterlesen »

18 Pro 6 Hunde gibt es 1 Katze. Das sind also 7 Tiere in 1 "Set". Wir haben 21/7 "Sets", was 3 Sets bedeutet. 6 Hunde pro "Set" und 3 "Sets" bedeutet, dass es 6xx3 oder 18 Hunde gibt. Weiterlesen »

Nachfolgend finden Sie ein Lösungsverfahren: Der Durchschnitt wird nach der folgenden Formel berechnet: A = s / i Dabei gilt: A ist der Durchschnitt - 2 bis 250 ml oder 2,25 l. s ist die Summe der Werte der Elemente. Was wir in diesem Problem finden sollen. i ist die Anzahl der Elemente, die durchschnittlich sind - 6 für dieses Problem. Ersetzen und Lösen von s ergibt: 2,25 l = s / 6 Farbe (rot) (6) xx 2,25 l = Farbe (rot) (6) xx s / 6 13,5 l = abbrechen (Farbe (rot) (6)) xx s / Farbe (rot) (annullieren (Farbe (schwarz) (6)))) 13,5 l = ss = 13,5 l Die Gesamtwassermenge in den 6 Behältern betrug 13,5 Lit Weiterlesen »

Sehen Sie sich unten einen Lösungsprozess an: Zuerst wollen wir herausfinden, wie viele Hemden eine Arbeit machen würde: (1200 "Shirst") / 8 = 150 "Hemden" Jeder Arbeiter würde also 150 Hemden machen: Wenn: 1 "Shirt" = 12,5 "Minuten "Wir können jede Seite der Gleichung mit Farbe (Rot) (150) multiplizieren, wobei sich Farbe (Rot) (150) xx 1" Shirt "= Farbe (Rot) (150) xx 12.5" Minuten "150" Shirt "= 1875 ergibt "Minuten" 1875 Minuten => (1860 + 15) Minuten => 1860 Minuten + 15 Minuten = ((1 Stunde) / (60 Minuten) x 1860 Weiterlesen »

Farbe (Magenta) (9: 7 Anzahl der Jungen = 90 Anzahl der Mädchen = 70 Verhältnis von Jungen zu Mädchen = 90: 70 = (9cancel0) / (7cancel0) = 9/7 daher das Verhältnis von Jungen zu Mädchen in ihrem einfachste Form ist Farbe (Magenta) (9: 7 ~ Hoffe, das hilft! :) Weiterlesen »