Antworten:
Die üblichen Vielfachen sind
Aber es gibt nur EINS, das das Niedrigste von allen ist:
Erläuterung:
Gruppen von Zahlen können viele gemeinsame Vielfache haben, aber es gibt nur EINES niedrigste gemeinsame Vielfache.
Schreiben Sie jede Zahl als Produkt ihrer Primfaktoren:
Das LOWEST-Vielfache muss alle Faktorenfaktoren haben, jedoch ohne Duplikate.
Häufige Multiples sind:
Jedoch,
15 = 3 x 5
20 = 2 x 2 x 5
25 = 5 x 5
Nun brauchen wir die höchsten Potenzen jedes Faktors, der auftritt
d.h. 2 × 2 × 3 × 5 × 5 => 300
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Ist "wir sind alle gleich; wir sind alle verschieden" ist ein Antimetabole?
Es ist kein Antimetabole. Ich denke es ist eher eine Anaphora. Antimetabole ist, wenn ein Satz im ersten Teil eines Satzes im zweiten Teil umgedreht wird. Ich kann zum Beispiel sagen: Wenn Sie lieben zu leben, leben Sie zu lieben. http://literarydevices.net/antimetabole/ In unserer Frage haben wir keine Antimetabol-Struktur. Was haben wir also? Ich denke, es ist eher eine Anaphora, was die Wiederholung des ersten Teils einer Phrase ist, um einen künstlerischen Effekt zu erzielen. Ich kann zum Beispiel sagen: Ich habe Mühe, morgens aufzuwachen, und ich habe Schwierigkeiten, den Tag zu überstehen. Ich habe Sch
Die erste Glocke läutet alle 20 Minuten, die zweite Glocke alle 30 Minuten und die dritte Glocke alle 50 Minuten. Wenn alle drei Glocken um 12:00 Uhr gleichzeitig klingeln, wann werden dann die nächsten drei Glocken gleichzeitig klingeln?
"17.00 Uhr" Also zuerst finden Sie das LCM oder das kleinste gemeinsame Vielfache (kann als LCD bezeichnet werden, den kleinsten gemeinsamen Nenner). Das LCM von 20, 30 und 50 ist im Grunde 10 * 2 * 3 * 5, da Sie die 10 ausrechnen, da dies ein üblicher Faktor ist. 10 * 2 * 3 * 5 = 300 Dies ist die Anzahl der Minuten. Um die Anzahl der Stunden zu ermitteln, teilen Sie einfach durch 60 und erhalten 5 Stunden. Dann zählen Sie noch 5 Stunden ab "12:00 Uhr" und erhalten "17:00 Uhr".
120 Studenten warten auf eine Exkursion. Die Schüler sind von 1 bis 120 nummeriert, alle Schüler mit gerader Nummerierung fahren mit dem Bus1, diejenigen, die durch 5 teilbar sind, fahren mit dem Bus2 und diejenigen, deren Nummern durch 7 teilbar sind, fahren mit dem Bus3. Wie viele Schüler haben keinen Bus bekommen?
41 Studenten sind nicht in einen Bus gestiegen. Es gibt 120 Studenten. Auf Bus1 ist die Nummer gerade, d. H. Jeder zweite Student, also 120/2 = 60 Studenten. Beachten Sie, dass jeder zehnte Student, d. H. Bei allen 12 Studenten, die mit Bus2 hätten fahren können, Bus1 verlassen hat. Wie jeder fünfte Schüler in Bus2 geht, sind 120 / 5-12 = 24-12 = 12 Schüler im Bus (weniger 12, die in Bus1 gegangen sind). Nun gehen die durch 7 teilbaren Schüler in Bus3, also 17 (wie 120/7 = 17 1/7), aber diejenigen mit den Nummern {14,28,35,42,56,70,84,98,105,112} - insgesamt sind 10 bereits in Bus1 oder Bus2 g