Antworten:
Es gibt zahlreiche europäische Führer, denen man vielleicht bei der Verbreitung des Christentums helfen kann, ob sie dies in einer Angelegenheit getan haben, die Christus vielleicht gebilligt hat, eine andere Angelegenheit.
Erläuterung:
Das Christentum (wie auch der Buddhismus) breitete sich hinter der Kultur, die es begründete, weit in der Welt aus. zunächst durch Missionsarbeit, aber schließlich stark und einflussreich genug, dass die Religion zu einer politischen Angelegenheit wurde.
Konstantin der Große (272-337) wurde nicht als Christ geboren und erst bekehrt, als er sich auf dem Totenbett befand. Er erkannte die aufstrebende Macht des Christentums und die wachsende Zahl von Christen im Römischen Reich. Als er 306 zum weströmischen Kaiser wurde, kämpfte er darum, beide Hälften des Imperiums wieder zu vereinen. teilweise, indem er beide für seine Sache nutzte.
Konstantin war 313 für das Edikt von Mailand verantwortlich, das die Verfolgung des Christentums im gesamten römischen Reich beendete. Auch wenn er mit zermürbenden Bischöfen und Sekten konfrontiert war (und Konstantin brauchte eine stabile Religion, um das Reich stabil zu halten), rief er sie 325 nach Nicaea und befahl den Kirchenführern, die Dinge zu regeln. Ein Ergebnis ist das Nicaean Creed (auch bekannt als Apostles Creed), das nach wie vor die endgültige Glaubensannahme im Herzen des Christentums darstellt. Die meisten Kirchen rezitieren immer noch als Teil ihrer Gottesdienste.
Der Rat von Nicäa hat auch die Bibel mehr oder weniger standardisiert (es gab eine Reihe verschiedener Versionen, die in Umlauf waren); und erarbeitete die Grundlagen für die Beziehungen zwischen Kirche und Staat, die für viele Jahrhunderte bestehen würden. Konstantin verhalf der Welt des Mittelmeers auch zu einer vorübergehenden Stabilität, die erheblich dazu beitragen würde, dass das Christentum starke Wurzeln schlagen könnte.
Im Laufe der nächsten Jahrhunderte fanden viele europäische Führer die stabilisierenden und vereinigenden Merkmale des Christentums für die Vereinigung fraktiver neuer Königreiche - oder ein Werkzeug, um störende Nachbarn zu erschüttern. Clovis, Karl der Große, Kanarische IV. Und Olaf von Norwegen liefern Beispiele dafür, wie Governance von der Religion abhängig sein könnte.
Die Wahrscheinlichkeit, dass Sie zu spät zur Schule kommen, beträgt für jeden Tag 0,05. Da Sie zu spät geschlafen haben, ist die Wahrscheinlichkeit, dass Sie zu spät zur Schule gehen, 0,13. Sind die Veranstaltungen "spät zur Schule" und "spät geschlafen" unabhängig oder abhängig?
Sie sind abhängig. Das Ereignis "spät geschlafen" beeinflusst die Wahrscheinlichkeit des anderen Ereignisses "spät in die Schule". Ein Beispiel für unabhängige Ereignisse ist das wiederholte Umdrehen einer Münze. Da die Münze kein Gedächtnis hat, sind die Wahrscheinlichkeiten beim zweiten (oder späteren) Werfen immer noch 50/50 - vorausgesetzt, es handelt sich um eine faire Münze! Extra: Vielleicht möchten Sie darüber nachdenken: Sie treffen einen Freund, mit dem Sie seit Jahren nicht gesprochen haben. Sie wissen nur, dass er zwei Kinder hat. W
Was haben die Framers zur amerikanischen Verfassung beigetragen, die gezeigt haben, welche Bedeutung sie einer freien Presse beimessen?
Tatsächlich haben die Verfassungsgeber nichts an dem Originaldokument getan, um die Bedeutung der Pressefreiheit zu zeigen. Das Basisdokument der US-Verfassung ist das Ergebnis eines Kompromisses zwischen Nord- und Südstaaten. Zum Beispiel wollen Politiker aus dem Norden einen Teil dieses Dokuments, der Sklaverei verbietet. Aber um etwas passieren zu lassen, mussten 9 der 13 Kolonien / Staaten es ratifizieren. Die Männer des Verfassungskonvents erkannten, dass es unwahrscheinlich war, dass sie die erforderlichen Stimmen erhalten würden, um das Verfassungsgesetz zu erlassen. Stattdessen machten sie das D
Von 91 Schülern, die einen Test gemacht haben, haben 70 bestanden. Wie ist das Verhältnis der Schüler, die nicht bestanden haben, zur Gesamtzahl der Schüler, die den Test gemacht haben?
3: 13 Wenn 70 Personen den Test bestanden haben, bedeutet dies 91 - 70 = 21. 21 Personen haben den Test nicht bestanden. Das bedeutet, dass das Verhältnis der Schüler, die den Test nicht bestanden haben, 21: 91 betrug. Diese Zahlen sind beide durch 7 teilbar, wodurch das Verhältnis auf 3: 13 reduziert wird